【编者按】缠论研习院免费基础知识学习班优秀作业展示系列今天展示的是第二课《如何学习缠论》的随堂优秀作业的第二篇。课文内容告诉我们不仅仅学缠论有进阶过程，其实人生的任何学习、工作、生活、投资都有进阶过程，其中提升自身的认知和思维是关键。请看我们优秀作业作者的体会。
随堂作业：”子曰:吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命， 六十而耳顺，七十而从心所欲不逾矩。”根据这个缠论学习进阶的标准，请用你自己亲身的任何学习/工作/生活/投资等经历做一个实例描述。字数不限。
前言
各位师兄师姐好，我是山海人海，在加入缠论基础班之前仅仅自学了一点笔段的内容，虽然在开学前后也有在阅读学习《论语系列》，但对《论语系列》的理解还是很肤浅，对于第53篇内的“立”“位次”“不患与患”“不惑与惑”等等内容，总是有一种似是而非、捉摸不定的感觉，因此在完成这一次作业时，对于《论语系列》也难免存在理解与认知的不准确，在对自身经历进行描述时，也难免比较牵强，希望师兄师姐们多多指教。
在看到本次作业的题目之后，我一边在学习《论语系列》第53篇和课件的对应内容，一边在回忆自己的学习、工作和生活经历，发现自己以往的学习和工作经历全部是按部就班、亦步亦趋的过程，生活则是就事论事、顺水推舟地过到了今天。题目中说到“用自己亲身的任何学习/工作/生活/投资等经历做一个实例描述”，参加研习院基础学习班的过程是亲身的学习经历，所以就以参加研习院基础学习班及后期的学习来作答。
作为缠小白，上述的6种标准或境界我都没有达到，实例的描述内容基本是我目前的一个理解，并非是当下自身达成的部分。好了，闲言少叙，开始做作业。
正文
1、学——学什么？向谁学？
首先根据缠师原文，“学”是用来标记“十有五”，并不代表两者有什么必然联系，所以我讨论的重点是“学”“立”“不惑”“天命”“耳顺”“从心所欲不逾矩”这几个关键字所对应的标准。而每一个标准以及对应的理解在课件上也都列举的很清楚，所以我也不多此一举再抄一遍了。
在资本市场的进阶之路上，学习缠论便是“学”，“闻见学行”缠师的博客内容便是“学”。而在学习缠论的过程中，对于我本人，跟随研习院学习，参加基础学习班便是“学”。“闻见学行”大师兄的指导、基础课课程内容、公众号文章、群聊中的规劝和直播复盘都是“学”。
作业题目提到的的6个标准或境界中，当下的我最接近的便是“学”。在参加基础学习班的过程中，于我而言，目前“闻”的部分包括但不限于如下内容，其一：“缠论的内容不仅仅是《108课》，应用范围也不仅仅是市场的技术面分析。” 其二：“传统递归方式的学缠懒人路线，容易让学缠者缠在其中，区间套的学习方式更容易把握缠论的精髓。” 其三：“缠论的核心在于人的贪嗔痴疑慢，所以我不仅仅要关注外在的走势，更要关注处于走势其中的自己，比如心态等等。”
“见”的部分，我看到大师兄为了正名、弘扬、传承缠师的智慧，一步步与各位师兄师姐一道创立了缠论研习院，通过不懈的努力为缠论界和缠友们贡献了诸多成果，比如在原文的基础上推导出《缠师牛系列》、设计了三年为期的系统缠论学习之路并开办了免费且教学严谨的基础学习班等等内容。我也看到了毕业的师兄师姐们在积极参与研习院的建设，在对市场的追踪；对缠师原文的整理、发展和传播；对新同学的帮助等方方面面，都能看到大家活跃的身影和研习院的凝聚力。
可以预见，随着课程的进行和未来参与研习院越来越多或更大级别的走势，我在研习院学缠之路的“闻”与“见”会越来越丰富，但等不及更丰富的“闻”与“见”，“学”与“行”的走势已经同步开始了。
2、立——我在干嘛？
在上一周的复盘直播时，大师兄再次强调，如果“教”的时候不好好听课学习，“研”的时候不认真讨论，那么“习”——复盘的时候就跟不上了。在每一次复盘直播的过程中，听不懂分不清是我的常态，便想着把师兄师姐复盘的指标缠图截图下来，一边向同门询问，一边自己仔细的去扣。但因为研习院对新生的反复提醒，我已经意识到要回到我现在的位次，按照课表中“铜头铁尾豆腐腰”的教学大纲，通过区间套的学习路线学习，进而一步步完成三年的学缠之路。
我所在的基础班，在研习院设计的三年学缠之路的走势中，属于“教、研、习”中的“教”的阶段和走势类型，重点在于掌握课程中内容，而不是无的放矢的漫谈。到次级别，每一课都有预习、上课、复习做作业的三种走势类型，这三个走势类型自然必不可少，特别是出勤和交作业是有规章制度的。再小一个级别，我是以什么样的心态在完成每一课的每种走势类型，是应付还是认真？是主动还是被动？自以为是亦或空杯心态？答案都是显而易见的，但能不能做到，能做到几分，并非简单的事。
对于当下的我而言，虽然面对作业的题目一知半解、毫无头绪，但我当下所处的缠小白水平、基础学习班和第二节课的位次并不会硬性的要求我对《论语系列》第53篇达到心领神会的水平，同样也不会要求我对缠论的广泛应用达到炉火纯青的境界。同时，学习过程中的当下态度、学习过程的规定环节、对第二课内容的应掌握程度（尽管当下个人水平有限，掌握程度也有限）都要求我不能知难而退、敷衍了事。
综上所述，跟随研习院，在“教”“研”“习”的三年学缠之路中，位于“教”阶段的基础学习班，进行到第二课的“复习和做作业”的走势类型，面对作业题目只能将学缠进阶标准和当下学缠经历进行联系，无法和其他内容相联系的理解程度，就是我当下的位次。
3、不惑——成竹在胸
作为缠小白，学缠也有一点时间了，积累了一点亲身摸索的经历和从师兄师姐、同门、缠友处学习到的经验，加之第二课讲述了很多缠小白学习的误区和不同方法，所以在这里尝试给小白开始学缠的走势做一个简单粗糙的分类。
1）首先是大是大非的问题：对缠师是否认可尊重（且不谈尊敬），表现在学习过程中为是否重视原文、依据原文，对核心的原文原意、定理定律是否存在增补删改。
第一个分类是最重要的，直接关系到所学的“缠论”到底是不是缠论，学习缠论的过程是否一开始就注定南辕北辙。在这个分类点分为两类，前者为认可尊重缠师，学习过程中重视原文、依据原文，对核心的原文原意、定理定律不存在增补删减。后者为不认可尊重缠师，学习过程中不重视原文、不依据原文，对核心的原文愿意、定理定律存在增补删减。只有这两种可能，不存在认可缠师却不重视原文的，也不存在重视原文还增补删改核心内容的，分类是根据下意识的实际状态来判断，不是表面上的自我解释、自我糊涂、自我欺骗。
有些缠小白在开始学习缠论时所跟随的老师就不认可尊重缠师，缠小白受其影响。这种情况就是相比于缠师，这位初学者更认可所谓的老师。当然，还有可能是缠小白没有进行选择，稀里糊涂地着了道，这种情况尤其可怕。这种“意识不到”的情况的存在，让分类的明确更有了意义。
2）认可尊重缠师的一类继续分为闷头自学、结伴学习、制度学习三个类别。这里的分类标准是根据缠小白的不同学习形式对应着不同的学习效率所分类的。闷头自学的特点在于一个人学习，并无交流。共同学习和制度学习的区别在于是否存在督促和奖惩机制。从左到右，学习的效率越来越高，这个效率是针对大多数人而言的，并不包括少数的学霸和天才。
3）每种学习方式又可分为区间套、懒人路线、顺序三种学习路线，分类完毕。因为是针对缠小白的初学路线分类，后续进入什么学习阶段并不在讨论范围内。
其实大部分缠小白都处于认可尊重缠师分类下的闷头自学或结伴学习下的懒人路线。所以实际上这个分类的重点就是研习院所设计的三年学缠之路。
回到基础学习班，对当下个人参与基础学习班的走势进行一个分类。
1）是否在课程进行中被淘汰。被淘汰的情况分三种：缺勤、作业不达标（没交与低分）、小概率特殊情况（前不久有一位因为妄论缠师而退出的学员）
2）参与了全程课程，但是没有毕业。
3）顺利毕业这一步有两种分类情况：（1）是否成为优秀毕业生分为两类。（2）成功毕业标志着“教”这一走势类型已经完成，而在这个走势类型中，我们扪心自问：是否足够重视？是否足够认真？是否足够投入？是否足够努力？回答“是”为一类，回答“不是”或者没有回答为一类。
第一种分类方式是客观的，可以量化的。第二种分类方式是完全主观的，不可量化的。为什么要这么分类？因为每个学员来参加课程的前置条件不同，三个月左右的课程培训无法填补人与人之间已经存在的差异。
而学缠之路和交易之路是长远的，在这长远的路程中，我们能依靠的就是我们自己，最后也要回到我们自己。第二种分类只是临时想到的，我自己还远远没有做到。
4、“知天命”“耳顺”——虽不能至，心向往之
“知天命”“耳顺”在我眼下的理解中是一个进阶的过程，“知天命”如同“耳顺”的最后一块拼图，也是最重要的那一块，“知天命”完成了，“耳顺”也就同时完成了。加之越到后面的标准和境界，越是感觉云里雾里，能尝试着写的内容也越来越少了，就放到了同一个小题目下。
刚刚在“立”的部分，已经分享过研习院对于“基础学习班”当下位次的提醒和告诫，这一点已经融入了我当下的学习过程中。同时自开课以来，研习院反复强调的“区间套”的思维方式，包括上节课学习到的缠论世界观，也在生活中慢慢地尝试和摸索了。看书的时候，现在会更重视一本书开始的综述部分，有意识的去发觉核心思路。收藏的公众号或作者，现在再看文章，就会思考：“他的分析是依照现实的逻辑吗？”“我能不能从同一作者的大量文章中，尝试着去反推和归纳出作者认知体系中的原理定律？”“贪嗔痴疑慢的同构性与自组性在这篇文章所介绍的现象中是如何展开的？”当然，所有问题都思考不出答案，但无论是否多此一举，都或多或少带着“智慧”和“现实当下”的影子，也许能沾点“知天命”的边。
因为“知天命”和“耳顺”的境界对于我实在高深，所以也写一些与当下位次无关的内容。我每一次看直播复盘时，都很向往。看着师兄师姐们先在大周期如月线图上通过均线系统进行梳理概括，进一步到小周期的缠图上分析权衡，对过往的走势和点位了然于胸，对未来的走势和可能运筹帷幄，基本面和技术面遥相呼应，买卖点和背驰位相得益彰，结尾处是一句俏皮可爱的比喻或者冷峻严肃的忠告。一场复盘直播下来，我好像喝了一场酒，越听越迷糊，越听越不过瘾。多期盼着有那么一天，面对着潮起潮落的K线涨跌，面对着变化莫测的天下大势，我也能分析的一针见血，应对的从容不迫——从此我也是缠林里的高手啦。
在我这个缠小白的眼里，还能有什么形式，比起缠论在资本市场和社会人群中的具体应用，更“知天命”更“耳顺”呢？
5、从心所欲不逾矩——感恩缠师，怀念缠师
到了这个标准和境界，跟我本人当下就没有关系了。如果我能够不断地在学缠之路上用功和努力，到了某一阶段对于学缠之路有了充分的心得和体会，面对后来缠友们林林总总的学缠问题，我能够一一看到他们的学缠误区和盲点，也算是从心所欲不逾矩了。好了，不吹牛了。
看到“从心所欲不逾矩”，脑海中第一个想到的就是在开学前的见面会上，第一次听到大师兄用走势来描述基础学习班的学习过程，从没有想象过缠论可以这样灵活运用在我的生活中，并由此来指导我的生活。
而印象最深的则是大师兄的某一次提问，大意是缠师为什么会在原文中屡次运用两性方面的词语。一位同门师兄回答是因为大自然的自相似性。原来缠师看似放荡不羁的言辞用语，其背后的深意是为了点破学缠者在意识形态上的割裂和道德观念上的好恶，无论是床第之间的翻云覆雨，还是市场之中的跌宕起伏，都离不开人贪嗔痴疑慢的自相似性和自组性。
想到自己最初看到缠师文章时的厌恶与排斥，一直藏在心底的疑问和猜测，原来这就是“痴”啊。
后记
《论语系列》是缠论的一部分，同时也是《论语》原意（起码这解读是前无古人的），其中的内容本身就是中华文明的根基（原文），就是中文di一书（原文）。加之缠师在《108课》中多次提及学炒股要学《论语》。所以如果缠师不同的原文有级别的话，《论语系列》是否是除了《枯木系列》以外，级别最高的那部分缠论？最晦涩难懂的那部分缠论？
而我当下的基础学习班，所学习的内容相比《论语系列》级别应当低的多，容易的多。从这个角度，根据这个高级别的高深缠论，来描述我当下相对的低级别的简单学习过程，加之基础学习班是是完成作业的更高级别走势，是写作业的意义所在。可见，用基础学习班作为实例尝试描述缠论学习的进阶标准，还是有其特别的意义。
作者：缠论研习院八期学员008-40-山海人海